Indonesia mencoba untuk mengadopsi bahasa Cina, tetapi masalah tetap ada – opini

Dengan pengaruh global China yang semakin besar, banyak orang di seluruh dunia semakin menyadari pentingnya pemahaman yang lebih baik tentang China.

Di negara-negara di mana investasi China berkembang, seperti Korea Selatan dan Afrikaminat belajar bahasa Cina sedang booming. Mereka percaya bahwa menguasai bahasa akan membantu mereka memahami norma, budaya, dan politik Tiongkok, yang akan membantu mereka berinteraksi dengan Tiongkok.

Namun, hal ini tidak terjadi di Indonesia, di mana andalan China tumbuh secara eksponensial dalam beberapa tahun terakhir.

Jika bahasa nasional (Mandarin) tidak dipahami, Indonesia tidak dapat memanfaatkan sepenuhnya hubungan ekonominya dengan China. Mitra dagang terpenting dan investor terbesar di Indonesia.

Masalah bahasa Cina di Indonesia

Indonesia adalah rumah bagi sekitar 7 juta etnis Tionghoa Orang atau 3,3% dari total populasi.

Meskipun ada kemajuan dalam mempromosikan bahasa Tionghoa di Indonesia, negara ini belum mampu menciptakan lingkungan yang kondusif untuk belajar bahasa Mandarin – terutama karena alasan politik.

Dimulai dengan rezim Orde Baru yang otoriter di bawah Presiden Suharto, diputuskan Untuk membekukan hubungan dengan China pada tahun 1967 untuk mengekang penyebaran komunisme.

Soeharto mengeluarkan pedoman yang berbeda merobohkan sekolah bahasa Cina dan surat kabar berbahasa Cina. Dia juga mengeluarkan peraturan untuk memaksa naturalisasi keturunan Tionghoa, yang mengakibatkan stigma selama puluhan tahun. Hal ini menyebabkan penerimaan kemampuan berbahasa Tionghoa di kalangan etnis Tionghoa Indonesia karena Mereka percaya bahwa belajar bahasa tidak akan berguna .

Presiden keempat Indonesia Abdurrahman Wahid dihapuskan Kebijakan Diskriminasi 1999.

Lalu ada inisial sibuk untuk belajar bahasa Cina.

Sekolah swasta mulai mengajar bahasa Cina. Beberapa sekolah menawarkan kurikulum dalam bahasa Indonesia, Inggris, dan Cina. Mereka disebut sekolah tiga bahasa. Beberapa menawarkan bimbingan belajar.

Lembaga pendidikan ini telah menjadi pemain kunci dalam penyebaran dan pertumbuhan bahasa Cina di Indonesia.

Sistem pendidikan Indonesia untuk bahasa Cina tidak memenuhi standar internasional. Badan resmi pemerintah China telah mengelola kemahiran bahasa China yang disebut Hanyu Shuiping Kaoshi (HSK). Namun, hal ini belum ditindaklanjuti secara menyeluruh di Indonesia.

Willy Berlian, Ketua Perhimpunan Pendidikan Tionghoa Indonesia, memiliki dikatakan bahwa meskipun sistem sekolah formal telah memasukkan pengajaran bahasa Cina dan bahasa Cina dimasukkan ke dalam pengajaran bahasa asing, integrasi penuh pengajaran bahasa Cina ke dalam sistem pendidikan Indonesia tetap sulit. Itu karena Tidak ada aturan atau standar yang diterapkan dari lembaga bahasa Cina di Indonesia, yang berarti banyak orang hanya mengobrak-abrik.

Selain itu, kurangnya tenaga pengajar juga menghambat pengajaran bahasa Cina di sekolah umum.

Upaya pemerintah yang tidak memadai untuk mempromosikan bahasa Mandarin

Hingga tahun 2005, belum ada universitas di Indonesia yang memiliki program pelatihan untuk guru bahasa Mandarin.

Peraturan negara mengharuskan universitas untuk memiliki setidaknya enam profesor dengan gelar master dalam pendidikan bahasa Cina.

Sampai universitas menawarkan program studi bahasa Mandarin, sulit bagi Indonesia untuk menghasilkan guru bahasa Mandarin.

Dengan dukungan komunitas Tionghoa di Indonesia, Kementerian Pendidikan Republik Indonesia berupaya meningkatkan jumlah kursus bahasa Mandarin di berbagai lembaga pendidikan formal di berbagai provinsi.

Jumlah kursus bahasa Cina adalah cepat tumbuh. Dari empat kota besar yaitu Jakarta, Surabaya di Jawa Timur, Bandung di Jawa Barat dan Medan di Sumatera Utara pada tahun 2000, menyebar ke 20 provinsi di Indonesia pada tahun 2019.

Pemerintah Indonesia juga telah mencoba Kirim staf pengajar ke Tiongkok untuk menghadiri pelatihan di kelas bahasa Mandarin dan mengundang guru-guru Cina ke Indonesia.

Namun, ini belum terlalu berhasil karena sekolah harus membayar biaya visa untuk mempekerjakan guru baru dan banyak sekolah tidak mampu membayar biaya.

Hal-hal hanya secara bertahap mulai berubah ketika inisiatif kerjasama antara lembaga pendidikan Cina dan Indonesia, yang disebut Institut Konfusius (CI), pertama kali didirikan pada tahun 2011.

Mereka mengajar bahasa Mandarin, melatih guru atau calon guru dan mengikuti tes HSK.

CI memberikan kesempatan kepada universitas-universitas Indonesia untuk bekerja sama dengan universitas-universitas Cina untuk membuka gelar sarjana dalam bahasa Cina.

Ini juga menawarkan beasiswa bagi orang Indonesia untuk belajar bahasa Cina di Cina sehingga mereka dapat mengajar ketika mereka kembali.

Banyak dari mereka yang kembali dari Tiongkok lebih suka Sebaliknya, perusahaan Cina yang membayar mereka bekerja ganda untuk menjadi guru.

Meskipun perjanjian beasiswa menetapkan bahwa mereka harus mengajar bahasa Mandarin setelah mereka kembali, banyak yang memiliki siswa gagal melaksanakan kontrak dan memilih untuk bergabung dengan perusahaan Cina sebagai gantinya.

Panggilan bangun

Penting untuk menyadari pentingnya mengatasi hambatan bahasa dan budaya dalam hubungan Indonesia-Cina.

Dengan memahami bahasa tersebut, masyarakat Indonesia akan lebih mengenal norma dan adat istiadat masyarakat Tionghoa, metode bisnis, serta kepentingan nasional dan institusional.

Hal ini dapat mengarah pada perumusan kebijakan yang lebih tepat terhadap China, yang pada akhirnya akan mengarah pada hubungan yang lebih bermanfaat antara kedua negara.

Muhammad Zulfikar Rakhmat, Dosen Hubungan Internasional, Universitas Islam Indonesia (UII)

Artikel ini pertama kali diterbitkan di Percakapan. Baca artikel sumber.